RED TEJIENDO SUEÑOS Y REALIDADES
La red posiciona la expresión del amorcomo un acto de vida que nos convoca a SER, a trascender de la inconsciencia a laconciencia.
EL PODER CAPITAL VS LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS DE MAESTRAS Y MAESTROS EXPERIENCIAS DE TRANSFORMACIÓN PEDAGÓGICA EN COLEGIOS PÚBLICOS DE BOGOTÁ. Carolina Cardenas Colegio Paulo VI - Kennedy.
Todo proceso pedagógico que busque transformaciones profundas o significativas en sujetos y comunidades implica tensiones entre la resistencia de someterse a esquemas normativos que afectan la vida escolar así como los procesos pedagógicos, versus las prácticas pedagógicas colectivas, capaces de romper paradigmas que persisten en subordinar a las comunidades educativas.
Se exponen aquí, las relaciones de poder hegemónicas y su influencia en la escuela en una sociedad globalizada en términos de mercado, evidenciando cómo estos poderes han mutado, ya que, no sólo existen los despojos socioeconómicos y culturales heredados del capitalismo en el territorio del Abya Yala, como la violencia, la inequidad social, la desigualdad o la exclusión, sino cómo además, el capital ha ido penetrando sutilmente el cuerpo y la vida misma de las poblaciones, fenómeno que se extiende a la escuela.
Directores Ricardo Flores, Tamara Navas y Gabriela Romero. Colegio Luis López de Mesa. Bosa.
La agrupación Huella Festivas es un grupo conformado por niñas, niños, jóvenes, padres y artistas. Está ubicado en la localidad de Bosa, de la ciudad de Bogotá - Colombia. el espacio donde se hace posible este sueño es en las instalaciones del Colegio Luis López de Mesa, desde el año 2014 y la Guarida del Zorro desde el 2022, se empezó a construir una posibilidad de involucrar la cultura festiva en el entorno escolar mediante la participación de estudiantes en talleres de tocados, vestuario, música y maquillaje para comparsa para el 2015 se hizo posible conformar un grupo de 40 estudiantes e iniciar el proceso, se siembra la semilla, se abre un camino hacia un mundo de posibilidades infinitas, a través del recorrido del camino se va consolidando una propuesta que salta los muros de la escuela para llegar a la comunidad.
"EL ANÁLISIS DE COYUNTURAS COMO HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE CRÍTICO"Oscar Eduardo Perez.Universidad la Salle. Chapinero.
Los procesos de innovación educativa se enfrentan permanentemente a desafíos internos y externos que buscan eliminar su capacidad de alterar el orden establecido. Limitaciones impuestas por las políticas públicas o por los mecanismos institucionales de control; obstáculos internos derivados de procesos de acomodación de algunos docentes y directivos que se resisten a esforzarse por acompañar iniciativas de mejora bajo la idea de que esto representará más trabajo y ninguna ganancia para ellos o sus estudiantes.
JENBUATËMBAM OYEJOAYKA JENABOUINŸAM - APRENDER MUTUAMENTE CON ALEGRÍA
Yenny Gisela Tandoy y Chindoy ChindoySibundoy - Bogotá
LA VERDADERA EVOLUCIÓN ES VOLVER AL ORIGEN DE LA TIERRA
Judy Jacanamejoy y Arturo Jacanamejoy.Sibundoy.
UNA VIDA ENTERA DENTRO DE LOS SUEÑOS Y CONVIVENCIAS DE MI COMUNIDAD
Hermancia Guacaneme. Cerro Norte Usaquén
!ONDA, ESCUELA PARA TUS OIDOS¡ EL PODER DEL DISCURSO DE LOS NIÑOS.Colegio Agustín Fernández Sede C. Usaquén.Claudia Hernández yColegio Agustín Fernández. Sede CRuth Alejandra Viatela. Usaquén.
NIÑOS Y NIÑAS AMOROSOS.Colegio República Dominicana.Laudice Rodriguez. SubaColegio Salitre. Suba.
Somos tierra, siembra, amor y familia felíz.Dary Esperanza Alba.Margarita Pérez.Juan Francisco Berbeo. Barrios Unidos.
A CUIDAR NUESTRO ENTORNO.
Si Querían agua -H2O, ahi esta.....pero hagamos jardines, sembremos, reguemos semillas en caminos veredales, avenidas, parques y no contaminemos...Tierra es la vida y a ella volveremos al partir,cigual gases y sólidos ...hasta coloides y geles...somos y volveremosJosé Ely Gutierrez.Proyecto vamos de paseo con Jose Ely.Colegio Agustín Fernández - Nocturna. Usaquén.
RONDA QUE TE RONDA LA RONDA.
Jardín Infantil UPN
Encuentro de maestros. Niza Cauca.
En la fundación Batuta.
Mis estudiantes de la UPN jugando la ronda.Olga Lucia Jimenez. Universidad Pedagógica Nacional.
María Cristina Hernández. Colegio Sorrento.Puente Aranda.
ESPIRALES EN MOVIMIENTO.
María Isabel Santos. Colegio Campestre Monteverde. Chapinero
Colegio Candelaria - sábado 13 de abril.Angela Piñeros y Leo Villalba.
LA MAGIA DE LA NARRATIVA.
Encuentros virtuales de redes mediante ponencias compartidas en sextetos de Brasil, Argentina, Perú, Venezuela, México, Guatemala y Colombia. Busquemos a través de la lectura identificar:
Cuáles han sido en cada experiencia los retos, desafíos y enseñanzas de las prácticas educativas para garantizar los accesos de los pueblos al ejercicio de los derechos personales, sociales y comunitarios, en especial el DERECHO A LA EDUCACIÓN.
Cómo se han llevado a cabo las prácticas investigativas e innovativas en orden a generar procesos de DIÁLOGOS DEMOCRÁTICOS para la paz.
Cuáles les parecen que son los retos de las redes nacionales y de la Red Iberoamericana para el próximo trienio.
Encuentros Red Tejiendo Sueños y Realidades vía X Encuentro Iberoamericano de Colectivos de Maestros - Argentina - Agosto 2024.
Encuentro Red Tejiendo Sueños y Realidades. Marzo 2024.
Colegio Gerardo Paredes. Suba.
Sandra Patricia Alvarado.Colegio Ramón de Zubiría. Suba
EXPRESIÓN Y CREACIÓN POR UN MUNDO POSIBLE.
SIBUNDOY DEL ALMA.Te llevamos en el corazón Mamita Clementina Chicunque.
ENTRAMADO DE RED IBEROAMERICANA
Ollin Camino al X Encuentro Iberoamericano de redes. Argentina
ENTREGA DE OFRENDAS A PAÍS ANFITRIÓN.EL TEJIDO.DESDE EL CORAZÓN PARA EL SER.TEJER LA RED
TRIADA DE REDES
RED OLLIN
RED DE CULTURA FESTIVA
RED TEJIENDO SUEÑOS Y REALIDADES
ENCUENTRO DE REDES
Vive el EcoSistema, travesías de maestros
Agosto - 2019
El sentido de ser ReD.
Todo proceso pedagógico que busque transformaciones profundas o significativas en sujetos y comunidades implica tensiones entre la resistencia de someterse a esquemas normativos que afectan la vida escolar así como los procesos pedagógicos, versus las prácticas pedagógicas colectivas, capaces de romper paradigmas que persisten en subordinar a las comunidades educativas.
Se exponen aquí, las relaciones de poder hegemónicas y su influencia en la escuela en una sociedad globalizada en términos de mercado, evidenciando cómo estos poderes han mutado, ya que, no sólo existen los despojos socioeconómicos y culturales heredados del capitalismo en el territorio del Abya Yala, como la violencia, la inequidad social, la desigualdad o la exclusión, sino cómo además, el capital ha ido penetrando sutilmente el cuerpo y la vida misma de las poblaciones, fenómeno que se extiende a la escuela.
La agrupación Huella Festivas es un grupo conformado por niñas, niños, jóvenes, padres y artistas. Está ubicado en la localidad de Bosa, de la ciudad de Bogotá - Colombia. el espacio donde se hace posible este sueño es en las instalaciones del Colegio Luis López de Mesa, desde el año 2014 y la Guarida del Zorro desde el 2022, se empezó a construir una posibilidad de involucrar la cultura festiva en el entorno escolar mediante la participación de estudiantes en talleres de tocados, vestuario, música y maquillaje para comparsa para el 2015 se hizo posible conformar un grupo de 40 estudiantes e iniciar el proceso, se siembra la semilla, se abre un camino hacia un mundo de posibilidades infinitas, a través del recorrido del camino se va consolidando una propuesta que salta los muros de la escuela para llegar a la comunidad.
Los procesos de innovación educativa se enfrentan permanentemente a desafíos internos y externos que buscan eliminar su capacidad de alterar el orden establecido. Limitaciones impuestas por las políticas públicas o por los mecanismos institucionales de control; obstáculos internos derivados de procesos de acomodación de algunos docentes y directivos que se resisten a esforzarse por acompañar iniciativas de mejora bajo la idea de que esto representará más trabajo y ninguna ganancia para ellos o sus estudiantes.
Somos tierra, siembra, amor y familia felíz.
María Isabel Santos. Colegio Campestre Monteverde. Chapinero
Busquemos a través de la lectura identificar:
Cuáles han sido en cada experiencia los retos, desafíos y enseñanzas de las prácticas educativas para garantizar los accesos de los pueblos al ejercicio de los derechos personales, sociales y comunitarios, en especial el DERECHO A LA EDUCACIÓN.
Cómo se han llevado a cabo las prácticas investigativas e innovativas en orden a generar procesos de DIÁLOGOS DEMOCRÁTICOS para la paz.
Cuáles les parecen que son los retos de las redes nacionales y de la Red Iberoamericana para el próximo trienio.
RED OLLIN
VIII SIMPOSIO: La esencia de SER maestra SER maestro desde el SER
La red posiciona los altares como una expresión de amor al acto de vida que nos convoca a SER, a trascender de la inconsciencia a la conciencia: Ser ancestral, ser evolución{on, ser comunalidad, ser sanador, ser artista, ser festivo, ser corporeidad. . Somos fuegos de amor desde el corazón. El encuentro con el ritual donde nos consentimos y nos homenajeamos unos con otros, con la vida, con la Pacha, nuestra madre tierra, sus elementos, sus hilos y tejidos con quienes estuvimos allí y con quienes desde su espíritu nos acompañaron. Gracias por permitirnos arriesgar lo que somos y por entender que somos seres de luz y amor desde el corazón que palpita hoy y siempre. Gracias a cada uno por su SER perfecto, por otorgarnos creaciones para ser transformadores de creaciones propias que no son son sin los otros. GRACIAS. NAMASTE.
SOMOS EXPEDICIONARIOS
LA RUTA DEL VIENTO
CONVERSATORIO
LA EDUCACIÓN POPULAR HUMANIZANTE
CONVERSATORIO
RUTA DEL AGUA
EXPEDICIONARIOS DE SUBA y USAQUÉN
RUTAS DEL
AGUA POR LA MEMORIA DEL CONFLICTO
Y LAS
INICIATIVAS DE PAZ EN LA ESCUELA Y LA COMUNIDAD
TEJIENDO EL CAMINO
PUNTO DE ENCUENTRO
HUMEDAL TIBABUYES
SOMOS AGUA
CIRCULO DE LA PALABRA
SOMOS TIERRA
CANTO AL AGUA
SIGUIENDO EL CAMINO
CLUB DE ORNITOLOGIA
SUBA NATIVA
NUEVA COLOMBIA
BANDA
ALEGRÍA MAESTRA
DANZA DE CIERRE
LA RUTA DEL VIENTO
CONVERSATORIO
LA EDUCACIÓN POPULAR HUMANIZANTE
CONVERSATORIO
20 años de historia 1996 - 201
- La necesidad de encuentro: “Permite enriquecer el ser individual a través del encuentro con otros y otras y así ver, identificar, reconocer, enriquecer y/o transformar las prácticas pedagógicas”.
- La necesidad de reconocimiento: “Es a través de las interacciones entre sujetos, en donde compartimos diferentes puntos de vista, que se construyen pedagogías, ganamos reconocimiento en nuestras instituciones y tiempos y espacios para el quehacer pedagógico”.
- Así la historia, se teje desde la diversidad de historias individuales, colectivas, institucionales, culturales, voces de historias únicas y especiales enmarcadas en el territorio mágico y paradigmático inicialmente en la localidad de Suba y posteriormente de la ciudad.
- Brindar espacios para el intercambio de saberes y experiencias que enriquezcan el territorio y la escuela construyendo tejido social.
- Propiciar un ambiente adecuado que genere confianza e invite a crear, recrear y vivenciar la Red Tejiendo Sueños y Realidades.
- Facilitar espacios donde maestras y maestros exploren y confronten lo que piensan, sienten, viven, sueñan de la educación en Bogotá y trasciendan fronteras.
- Convocar a maestras, maestros y diferentes actores sociales que intervengan en la educación de la ciudad a inscribirse para ser parte de la red y así fortalecerla y ampliarla.